达人分享系列我是这样介绍拼音的授权转载自Jessy老师加油站公众号 |
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我学校的五年级学生正在追随郑和下西洋、游世界中，我觉得将国家这个主题结合拼音是最完美的 ，因为我不用刻意翻译就可以让学生从声音中猜出本来的国家。在学生可以轻松享受到掌握成功的乐趣时， 我们进一步藏进老师要的重点－比较汉语拼音与英文的差别， 如： 西- xi, 七－qi , 之－zhi，.....等。
荷兰在哪里？
荷兰在欧洲。新加坡在哪里？
新加坡在亚洲。
我可以再解释 zh 的发音怎么说。
一边说，学生写下代号，如此的活动，学生不知道自己被“设计”了， 乖乖练习，强化一个全新的概念并练习了拼音。
接下来我可以将剩下的两行留到下次上课用。我认为与其让学生一个个去念 b ,p,m,f,d,t,n,l,...... 我更爱将它们放在生词中， 让声音有了意义。
下一次我上课是可以让学生听我说一个国家，他们立刻说出英文名字，老师们请不要拘泥于一个方式去暖身。
当然老师们也可以考虑再加上城市的版本如下：
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A. 巴黎在欧洲的法国。
B. 我去过法国的巴黎／欧洲的巴黎。
C. 我想去法国的巴黎／欧洲的巴黎。
如此设计是不是可以让学生反复练习了拼音呢？学生不会腻， 因为他们觉得有趣，和生活贴近，还有成就感，无形中练习了，认识了拼音原则， 日后老师继续加强，拼音就不是太难了。（ 注意到吗， 我还没有谈到音调哦！）
希望这个方式能给您一点儿灵感，抛砖引玉，也相信老师们可以有更好的更新点子入门，欢迎您跟我到后台留言分享。
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