达人分享系列叙述带来疗愈
授权转载摘录自李崇建老师部落格
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常有家长问我关于孩子吵闹、执着，应该怎么应对？我曾经分享不少经验，以及应对的方式。更令我讶异的是，马来西亚的孩子，很喜欢吃菠萝蜜呀！我听过好多孩子执着于想吃这水果，我倒是在47岁以后才吃过，若是脱水果干不算的话。
「好奇」带出叙述，叙述带来疗愈
「叙述带来疗愈。」过去的心理学家，鼓励通过叙述痛苦事件，让痛苦的经验舒缓，带来疗愈的可能，乃因叙述的过程，重新组织了事件，重新体验了情绪，让迟滞、阻碍的情绪流动，疗愈就开始了。
「叙述带来疗愈。」并非藉由叙述处理创伤事件，那是专业领域的工作，但是充分的叙述，适合用来舒缓困住的情绪，在家庭、学校或一般场合的日常应对，应该具有提醒的作用。
当孩子脾气拗、执着某样事情、固著在某个点，我通常邀请师长，在说教前、处罚前、给规则前，先运用几句好奇，但是不要质问的提问，而是以好奇带来关心，带来双向的互动，那是属于右脑的对话，有助于孩子情绪被理解。
一位学员开车载我吃饭，车上还坐著四岁半的女儿，车上高速公路前，女儿看见路边卖水果，女儿眼尖辨认出菠萝蜜，开始嚷嚷著：「妈妈，我要吃菠萝蜜。」
妈妈很温柔的答应：「好！下车帮你买。」
女儿很急促的说：「我要吃菠萝蜜。」
妈妈安抚女儿：「现在高速公路，要下高速公路了，才能买给你吃。」
女儿很生气的说：「我现在要吃菠萝蜜。」
妈妈虽然安抚女儿，但本身带著焦虑：「跟你说过了，现在不能买。」
女儿更生气的说：「我要吃菠萝蜜、我要吃菠萝蜜……」
无奈的妈妈只好说：「你再这样闹，老师会笑你喔……」
我跟妈妈说：「我没有笑她呀！也不会笑她哪！」
妈妈才无奈的说：「老师，她这样闹，要怎么办？」
我转头对女儿说：「妹妹呀！」
妹妹不正面回答，口裡「哼」了一声！正在拗脾气。
我停顿了一会儿，再说：「妹妹呀！你想吃菠萝蜜呀？」
妹妹过了一会儿才点头，发出小小的声音：「嗯！」
我好奇她想吃菠萝蜜的理由。一般人会疑问，这也需要好奇吗？殊不知大脑的运作，正有其有趣之处，我们的「应对」，就是「环境给予孩子的回馈」。欲让孩子大脑神经元产生何种联繫？取决于我们如何回应。
「你有吃过菠萝蜜吗？」
妹妹点点头说：「有。」
「菠萝蜜好吃吗？」
妹妹又点点头说：「好吃。」
「好吃呀？那你有吃过其他水果吗？」
妹妹说：「有。」
「你吃过什么水果呀？」
妹妹想了一下说；「木瓜。」
「木瓜好吃吗？」
妹妹说：「好吃。」
「你还有吃过其他水果吗？」
妹妹又想了一下说：「香蕉。」
「好吃吗？」
妹妹说：「好吃。」
「这些水果，那个最好吃呢？」
妹妹立刻回答：「菠萝蜜。」
「难怪你想吃菠萝蜜。」
我感到妹妹的语气变化，有一种被理解的释然，身体突然松了下来。
我继续问她：「现在车子在高速公路，没有办法买菠萝蜜，怎么办呢？」
妹妹顿了一下，突然说：「那就不要吃咯！」
「妹妹现在可以不吃吗？」
妹妹说：「可以呀！因为现在不能吃呀！」
好奇就有机会让人陈述，我透过十个好奇问句，释放孩子可能的情绪，理解也因此产生。叙述就有机会让情绪流动，就像水流向某处，不是堵起来挡住，而是顺势引导至他处，散入支流、河川、大海，生生不息的流动，健康的流动起来。
当孩子有情绪上来，那是面对威胁时，调动荷尔蒙军队应急，大人的规条、否定与答案，一旦快速下达或压制，对孩子而言可能是威胁，反而调动更多荷尔蒙大军，去对抗威胁的处境。情绪若有机会被接纳，懂得以好奇带来叙述，面对孩子的情绪问题，会有比较多的解决可能。