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达人分享系列


游戏化教学

授权摘录自耕读园出版刊物《耘集》
陈毅杰——大马首位中文桌游教练
半亩田光暨黄金穗工作坊执行长

03 July 2020


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        随着世界数码化的到来,许多事物开始翻转,其中“教育”是关注度最高的议题。几乎所有的老师和家长,都做出了改变,希望找到更好,的教育方式,点燃孩子自主学习的热诚。

          当知识的学习不再是单一可以从课堂上得来,更多元的学习方式开始被关注,其中“游戏化”或是“桌游”成为了最热门的话题。

          20世纪,很多人认为“玩物尚志”,因此常常否定孩子长时间投入在游戏过程,但随着社会的发展,人们逐渐开启了寓教于乐的教育观念,在游戏与学习互相冲突的活动中,找到了全新的平衡。


什么是游戏化教学?


老师在最初投入游戏化教学时,会在教学活动中使用一两款桌游,这并非游戏化教学。游戏化教学是把传授知识的过程设计成游戏,让老师把想要达到的教学内容隐藏于游戏当中,在玩游戏的乐趣中获得知识,同时在游戏建构的情境中养成核心能力。

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对老师而言,教学目标、教学内容、教学重点都是确定的,但要打破旧有的教学方式,有效地进行游戏教学,取得最佳的教学效果,就需要在游戏化的教学设计中思考。

游戏化教学设计重点


桌游拥有丰富的内容、精美的设计、完整的机制,但在课堂中直接使用桌游是困难的,主要因为学生人数的限制,以及来游的价格超出了教学的预算。因此在进行游戏化教学设计时,我们一般上撷取了桌游的几种元素,进行改变与创造,如:

游戏规则
游戏种类确实多不胜数,驱动游戏的进度,仰赖游戏的创意规则设计。唯老师通常很难在千万种桌游当中,找寻出合适的游戏机制并运用于教学活动。因此建议使用卡牌桌游最常见的几种机制,“配对,组合、排序、线索”来进行游戏设计配对,可对应教学中概念的核对、结构的搭配;组合;则是教学知识中的各种资源选择;线索,通常进行阅读的脉络分析,推论等,排序,则会是文本中因果发展、时间推动等。

游戏配件
游戏化教学注重学生的互动与讨论,因此如果能够将课本中平面的知识,创造出立体且生动的情景,学生自然能够更主动投入学习。桌游的配件,正好满足了这样的需求。以写作教学为例,老师可以直接使用“妙语说书人”丰富且生动的卡牌设计,让学生能够在图像中找到书写的灵感。

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游戏乐趣
再好的游戏设计,没有了乐趣,游戏也只会黯然失色。很多老师在游戏设计中,刻章提高了问题的难度,因此使得学生在游戏过程中遇到了很多挫折感。这样的游戏教学设计,会让学生感到害怕,然后放弃学习。游戏最值得关注的是“乐趣”,使用游戏化教学,主要透过乐趣建立学生的成就感,引发他们逐步走向更有深度的学习议题。

游戏化教学的实践与反思


          实践游戏化教学的过程中需要有步聚,先从观察游戏配件、到了解自己在游戏中的责任、最后全体玩家如何运作。这三个步骤帮助学生在进行游戏前,核对彼此的概念,而老师可动用“观察-思考-说明”的思考历程,帮助学生探索游戏中的学科知识。
然而重要的不只有过程,还需要关注的是游戏后的反思,帮助学生内化游戏过程中学习的知识点。没有反思的游戏化教学,最后只会变成一段美好的游戏记忆,那老师前面付出的,准备将付诸流水。

游戏化教学的未来


          游戏化教学是透过各种游戏元素或方法的不断试炼,总结策略及规律,学会更高的角度看待问题,补足了传统教育中较难满足的自主性,更满足了学生爱和自尊的需要,帮助促进学生将学习的外部动机转化为内部动机,提高自信心和效能感,也培养学生的主动性和创造性。
其实早在现实社会的各行各业中,许多行销活动、设计、展览都已结合了游戏元素,可见游戏除了改变我们的教育,也将会改变我们的世界!希望在所有人共同为教育付出的努力下,能够培养出更优秀的下一代,带领我们走向更好的未来。

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